5) Küçük Ölçekli Okullarda Öğretmenlik Deneyimi: Kırsal Eğitimde Zorluklar, Fırsatlar ve Mesleki Dayanıklılık

Yıl 2025, Cilt: 1, Sayı: 1, Sayfa 40-49, 25.10.2025

Emine Günseli ÖZKAYA

E-mail: ozkayaeg@gmail.com

Oyaca Anadolu lisesi, Gölbaşı, ANKARA

ORCID: 0009-0007-0849-9482

DOI: 10.5281/zenodo.17455473

TAM METİN

ÖZET

Bu makalede, kırsal eğitimin sorunları ve potansiyellerine ve öğretmenlerin mesleki dayanıklılığına yanıt olarak küçük okul öğretmenliği deneyimini araştırıyoruz. Kırsal okul öğretmenleri, kıt kaynaklar, küçük öğrenci grupları ve etkili kaynak eksikliği gibi zorluklarla karşılaşmaktadırlar. Ancak, daha küçük okullar söz konusu olduğunda, öğretmenler kişisel bağlantılar kurma ve öğrenci ilerlemesini daha yakından takip etme şansına sahiptir. Bu çalışmanın amacı, öğretmenler arasında mesleki dayanıklılığı geliştirmek için gerekli stratejileri belirlemek ve küçük ölçekli okullardaki öğretim deneyimine daha iyi bir anlayış sunmaktır. Çalışma, deneyim örnekleme yöntemi (ESM) kullanılarak yürütülen ve öğretmenlerin deneyimleri ile şekillendirilmiş niteliksel bir araştırmadır. Sonuçlar, kırsal eğitimdeki mevcut sorunları belirler ve bu sorunlara bazı yeni çözüm yolları sunar. Sonuç olarak, bu bulgular, mikro okullardaki öğretmenlerin ihtiyaçlarını ele almak ve bu bağlamda mesleki dayanıklılığı teşvik etmek için tavsiyeler geliştirmek için bir temel oluşturur. Eğitim politikalarının taslağına ve öğretmen destek programlarının tasarımına öncülük eden bir bilgi kaynağı olarak, kırsal eğitimin kalitesini artırmaya katkıda bulunmayı amaçlamaktadır.

Anahtar Kelimeler: Küçük ölçekli okullar, kırsal eğitim, öğretmen deneyimi, mesleki dayanıklılık

Gönderim Tarihi: 17.09.2025

Kabul Tarihi: 19.10.2025

Elektronik Yayım Tarihi: 25.10.2025

ABSTRACT

In this article, we investigate the small school teaching experience in response to the challenges and potentials of rural education and the professional resilience of teachers. Rural schoolteachers face difficulties such as scarce resources, small student groups, and a lack of effective resources. However, when it comes to smaller schools, teachers could establish personal connections and monitor student progress more closely. The aim of this study is to identify the necessary strategies for developing professional resilience among teachers and to offer a better understanding of the teaching experience in small-scale schools. The study is qualitative research, conducted using the Experience Sampling Method (ESM) and shaped by teachers’ experiences. The results identify the existing problems in rural education and offer some new solutions to these problems. Consequently, these findings form a basis for addressing the needs of teachers in micro-schools and developing recommendations to foster professional resilience in this context. It aims to contribute to improving the quality of rural education as a source of information guiding the drafting of education policies and the design of teacher support programs.

Keywords: Small-scale schools, rural education, teacher experience, professional resilience

Submitted Date: 17.09.2025

Acceptance Date: 19.10.2025

Electronic Issue Date: 25.10.2025

KAYNAK GÖSTER

ÖZKAYA, E. G. (2025). Küçük Ölçekli Okullarda Öğretmenlik Deneyimi: Kırsal Eğitimde Zorluklar, Fırsatlar ve Mesleki Dayanıklılık. Akademik Eğitim Ve Araştırma Dergisi, 1(1), 41-49. https://doi.org/10.5281/zenodo.17455473

İNDEKS

KAYNAKÇA

Akbaş, A. (2020). Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar. İstanbul: Eğitim Yayınları.

Arslan E. (2025). Öğretmenlere Yönelik Mesleki Gelişim Faaliyetleri: Bir Derleme Çalışması. Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 12(1), 177-196.

Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice-Hall.

Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Harvard University Press.

Bybee, R. W. (2011). The teaching of science: 21st century perspectives. Pearson.

Çorlu, M. A., & Aydın, Y. Ç. (2016). STEM eğitimi raporu. YEĞİTEK.

Dağdeviren, İ., (2009), Köyde Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Eğitim-Öğretim Sürecinde Karşılaştıkları Sorunlar (Sivas İli Örneği), Yüksek Lisans Tezi. Sivas: Cumhuriyet Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Demir, S., & Yılmaz, M. (2019). Öğrenici türü ile akademik başarı arasındaki ilişki. Eğitim Bilimleri Dergisi, 14(2), 123–139.

Erdem, M. (2021). Kırsal bölgelerde görev yapan öğretmenlerin dayanıklılık düzeyleri. Eğitim Yönetimi Dergisi, 27(2), 45–67.

Gonzalez, H. B., & Kuenzi, J. J. (2012). Science, technology, engineering, and mathematics (STEM) education: A primer. Congressional Research Service.

Gu, Q., & Day, C. (2007). Teachers’ resilience: A necessary condition for effectiveness. Teaching and Teacher Education, 23(8), 1302–1316.

Gün, F., & Demirtaş, H. (2022). Küçük ölçekli okullarda öğretmen deneyimleri: Zorluklar ve çözüm önerileri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 28(3), 511–534.

Howard, S., & Johnson, B. (2004). Resilient teachers: Resisting stress and burnout. Social Psychology of Education, 7(4), 399–420.

Kaplan, R. (2018). Eğitimde araştırma yöntemleri. Ankara: Akademik Yayınlar.

Masten, A. S. (2014). Ordinary magic: Resilience in development. Guilford

MEB MUĞLA İL MEM ARGE. (2021). STEM ile 21. yüzyıl becerileri projesi.

Özpınar, M. ve Sarpkaya, R., (2010), Köyde Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Sorunları, Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:27, ss.17-29.

Öztürk, F. (2022). Eğitimde veri analiz yöntemleri. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(3), 89–105.

Palavan, Ö., & Donuk, R. (2016). Kırsal Kesimde Görev Yapan Öğretmenlerin Sorunları. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 109-128.

Turan, S. ve Garan, Ö., (2008), Kırsal Kesimde Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Öğretiminde Karşılaştıkları Güçlükler, Milli Eğitim Dergisi, Sayı:177, Kış, ss.116-128.

Yerlikaya, A., (2000)., Köy ve Şehirlerde Çalışan Sınıf Öğretmenlerinde Tükenmişlik Düzeylerinin İncelenmesi, Erzurum: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2019). Sosyal araştırmalarda nitel yöntemler. Ankara: Seçkin Yayıncılık.